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“市县的教师应当到经济贫困、教育薄弱的地区进行帮扶一段时间，带动当地的教育水平的提高。欠发达地区的老师，也应定期到教育发达包養網地区进行交流学习，将先进的教育理念带回去。”

——省人大代表、玉溪新平二中教师何琼仙包養網

“教育既是国际的也是民生的。”此次省两会上，何金平首次以省教育厅厅包養长的身包養網份出现在大理代包養網表团中，他介绍了我省教育方面的一些包養骄人成绩，并提出了自己包養的观点。

成绩：民办教育在校生全国领先

何金平介绍，近年来云南省教育方面的投入大幅增长，2007年教育全省投入270.8亿元，包養到2012年底已达到770亿元左右，年均增长35.8亿元。他说，这么一个落后的省份，这么大投入抓教育，这是了不起的。

高度关注师生安全也成为他此次介包養網绍的重点。何金平透露，2009年开始大规模实施校安工程，这些年来，学校成为农村最安全最漂亮的地方，经受住了自然灾害考验，接下来还要投资25包養網亿来解决剩下530多万低级危房。

我省高等教育毛入学率从2007年的14.6%增加到去年的近25%，全包養省拥有高校68所，十一五期间增加了30多所；高中阶段毛入学率从2007年包養的45.71%增加到去年的71%；初中毕业生升学率从60%增加到去年的73%。我省民办教育目前在校学生规模达92万人，全国领先。

难题：好教师“不想来” 差的“进不去”

何金平提出，要推进教育均衡发展，但这不是一朝一夕可以促成的，要有实实在在的办法来推进，不能急于求成。他提到当下社会关注的“择校热”：“平衡是相对的，不平衡是绝对的。人人指责不如人人关心，其实连北京、上海这样的地方也存在择校现象，发展水平程度再高，也有好与不好，所以对于教育要有持之以恒的关心，科学的认识。”

“大理的喜洲完小竟然没有一个下关或外地的教师，全是本地包養網的，这些年来学生数量增多了，老师却减少了，堂堂一个完小，包養網竟然没有一名英语老师，没有一名声乐老师。这是个案还是有普遍代表性？”针对大理州州委书记尹建业的疑问，何金平表示：“近几年国家对教育抓的力度很大，但是最核心的教师问题，却反而难度最大。教师待遇包養網、数量、素质跟不上，怎么包養網以德育人？现在整个教育体系缺编都非常大，光大理就有1000人以上，而美术、体育、音乐老师更是凤毛麟角。对于一些边远地区，综合素质高的老师‘不想来’，素质太低又‘进不去’，高不成低不就是普遍问题，导致这个问题的根本原因就是教师待遇问题，包養要改变现状首先要从关心教师编制、待遇等方面入手，而这恰恰是目前被边缘化的部分。”

教师声音

并校导致场地小学生跑步都困难

“我建议政包養府加大对集中办学校点的关注与投入。”来自玉溪的人大代表何琼仙是包養新平二中的教师，她首次包養参加省两会。

何琼仙介绍，玉溪新平二中是两个校区合并而成的学校，合并之初的目的是达到教育资源优化、共享，然而实际情况恰恰包養相反。“并校之包養后，学校学生增至2000多人，但学校的基础设施跟不上，校舍紧张，学校运动场也太小，学生连跑步都跑不起来。

何琼包養網仙说，小学撤点并校还致使很多年龄还小、不能独立的孩子缺失包養網父爱母爱，给安全方面也带来了很大问题。

“现在评价一个学生、一个老师、一所学校是否优秀，还停留在分数上。”何琼仙认为，目前的教育评价机制太过单一，推行多年的素质教育依然没有得到真正落实。虽然现在云南省制定了《云南省初中学生综合素质评价方案(试行)》，要包養求学校必须建立每个学生的成长记录包養網，但这一评价方案还有诸多缺陷。“成长记录包括学生学习过程和结果的资料、生长发育水平和健康状况、日常学习成绩与学业水平考试成绩、综合素质评价结果等。但对于成长记录在中考中包養網占多少分数比，如何进行评价考核等内容都不够具体。”

对于包養網包養云南教育资源不均衡的问题，何琼仙认为很多领导干部都是从基层做起的，教师也应当考虑建立双向交流的机制。“市县的教师应当到经济贫困、教育薄弱的地区进行帮扶一段时间，带动当地的教育水平的提高。欠发达包養地区的老师，也应定期到教育发达地区进行交流学习，将先进的教育理念带回去。”　(袁海毅黄超 朱虹 李海玲 李婧 李美娇 韩海阔 蔡婧妮)

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