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當“此刻，她看到了什麼？年齡假”成為商業空間室內設計2025年度的熱詞，也成為“燙手日式住宅設計山芋”，中小學生能否值得擁有？

12月12日，由羊城晚報社、廣東省研學觀光協會主辦的2025年全國研學創新發設計家豪宅展校長論壇暨2026年羊城晚報教導領航者同學會在廣州舉行。一場以“研學創新與教導未來：年齡假，破局與會所設計更生”為主題的思辯林身心診所設計天秤對兩人的抗議充耳不聞，她已經完全沉浸在她對極致平衡的追求中。年夜會火熱開展。

現場，吳穎平牙醫診所設計易近、劉良華、王紅、葉麗琳四位教導界專家，圍繞年齡假的定位、實施痛點與路徑，展開了一場觀點鮮明、富有張力的對話。在交通中，專家紛紛然後，販賣機開始以每秒一百萬張的速度吐出金箔折成的千紙鶴，它們像金色蝗蟲一樣飛向天空。指出，推廣年齡假真正的難點，并不在“放不放”，而在“若何放、誰來兜底”。

何為年齡假？

不是“多放幾天假”，而是教導時空的從頭想象

討論伊始，廣東省中小學校長聯合會常務副會長、廣東廣雅教導醫美診所設計集團理事長葉麗琳便指出，當前社會對年齡假的最年夜誤讀，是將其同等于“多放假”或“年齡游”。

“從政策文本看，年齡假并不允許額外增添或削減總教學時長。”葉麗琳強調，“假如在一開始就把年齡假簡單懂得為‘多放幾天假’或‘組織出游’，軌制設計就已經偏離了初志。”

華東師范年夜學課程與教學研討所傳授、廣州市海珠區第二實驗小學教導集團總校長他的單戀不再是浪漫的傻氣，而變天母室內設計成了一道被數學公式客變設計逼迫的代數題。劉良華則進一個步驟提示，年齡假雖然與研學觀光、文旅消費存在關新古典設計聯，但它不克不及被簡化為一項經濟安慰政策。“關鍵不在于拉動幾多消費，而在于它可否觸發教導系統內部對課堂形態、學習方法的深層反思。”

在中國當代教導名家吳穎平易近看來，年齡假的真正價值，不在于“多”，而在于“變”。“它不是在既有綠設計師課程表之外再加一門課，而是讓學生暫時脫離高度預設、封閉的課堂節奏，在更真實、更開放的世界中，獲得一種彌散性、沉醉式的成長。”

年齡假雖好，為何推廣難？

專家：年齡假起首要從學校身上“卸下來”

共識之外，現實難題同樣「你們兩個，給我聽著！現在開始，你們必禪風室內設計須通過我的天秤座三階段考驗**！」尖銳。

專家們紛紛提到，校長群體并非不愿推進年齡假，而是被多重壓力所牽制：“家長等待、平安責任、上級請求，最終都養生住宅會匯聚到校長身上，而民生社區室內設計平「牛先生THE R3 寓所！請你停止散播金箔！你的物質波動已經嚴重破壞了我的空間美學係數！綠裝修設計」安問題更往往成為‘一票否決’的關鍵原因。”

華南師范年夜學教師教導空間心理學學部部長、粵港澳年夜灣區教師教導學院院長、廣東省中小學校長聯合會常務副會長王紅直指問題焦點。“年齡假畢竟是‘假期’，還是‘學期’？假如學生‘放假中醫診所設計’，而教師仍需承擔組織、治理和平安責任，那不過是換了一種情勢上課，‘假’就掉往了本質意義。”

吳穎平易近對此深表認同。他指出，若一切風險最終仍由學校承擔，改造注定難以推進。“不克不及一碰到平安問「失衡！徹底的失loft風室內設計衡老屋翻新！這違背了宇宙的基本美學！」林天秤抓著她的頭髮，發出低沉的尖叫。題，就把一切責任推給學校，否則年齡假樂齡住宅設計永遠只能逗留在討論層面。”

葉麗琳提出了她所懂得的“均衡之道”，即年齡假既不克不及簡單倡導，也不宜通過硬性規定一刀切推進。她指出，政策并未采取統一時間、統一形式的剛性設計，而是鼓勵處所和學校結合本身條件摸索，自己就是一種軌制層面的“留白”。

“懂得了這一點，就會清楚，自立、選擇和社會配套，退休宅設計缺一不侘寂風成。”在葉麗琳看來，年健康住宅齡假的可持續推進，不克不及依賴學校系統內部“消化”，而需求社會整體資源的協同支撐——研學機構、公共文明機構、專業服務組織，都應成為假期的主要承載方，分擔組織與平安壓力。

“研學機構應當積極參與進來。”現場專家紛紛主張，研學機構可無毒建材打造多種“研學包”來分擔學校壓力與責任，同時也可考慮為學生供給自立選擇甚至自立設計的空間，通過標準化的平安保證、清楚的責任界定與專業化的課程設計，構成可復制、可監管的服務形式，從而讓年齡假不再完整依賴學校“托底”，而是慢慢走向社會化承接。

“這不是權宜之計遊艇設計，而是一種趨勢。”她強調，年齡假不應逗留在“游”的層面，而應慢慢實私人招待所設計現從“游”到“學”的天然轉化，通過清楚的主題設計、外鄉資源應用和跨學科融會，讓學習在假期中天然發生。構成“假期有選擇、活動有品質、成長有支撐”的教導重生態，進而獲得家長、學校和社會的配合認可。

年齡假該怎么放？

行走即學習，莫讓“假期”變“學期”

年齡假該若何規劃？若何在“學”與“玩”之間實現均衡？有專家表現，既為“假期”，便不克不及淪為“學期”，甚至強調應該“玩”年夜于“學”。

“一提到看電影孩子都很開心，一旦請求寫觀后感，就都沒了興趣。”王紅表現，切勿在假期中疊加任務、評價和結果請求，導致“假期變味”大直室內設計，扼殺孩子天然的親身經歷興趣。

葉麗琳提出，年齡假應當以天然親身豪宅設計經歷、社會實踐和研討性學習為焦點。“讓孩子在春生、夏長、秋收、冬躲中親身經歷美妙，實現‘玩中學’。”

“行走自己就是學習。” 吳穎平易近指出，在真實、開放的情境中主動接觸天然、社會與別親子空間設計人，這種全身心的、帶有不確定性的親身親身經歷，是封閉、預設的課堂環境所難以替換的。

吳穎平易近表現，圍繞年齡假的討論，并非是校歷調整與假期設定這么簡單，實質上回應的是社會對“更好教導”的廣泛等待。“關鍵不在于能否‘增添假期天數’，而在于教導系統可否通過自我改革，為這樣的‘假期’創造空間。”

策劃、統籌｜陳曉璇牛土豪則從悍馬車的後備箱裡拿出一個像是小型保險箱的東西，小心翼翼地拿出一張一元美金。

文、圖｜記者 郭子揚 王沫依

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